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      關注經驗,深度學習 ——記武原中心幼兒園大班段《走進“老底子”》主題后審議

      來源:海鹽縣武原中心幼兒園 作者:沈勤芬 發布時間:2019-12-17 16:22:03 點擊: 【字體: 【打印正文】

      為了有效推進幼兒園課程的“園本化”實施,更好地提升主題課程實施的有效性,近日,武原中心幼兒園大班段圍繞主題《走進“老底子”》開展了主題后審議教研展示活動。大班年段6位教師通過主題后審議,對《走進“老底子”》這一主題進行了全面的梳理。
        一、基于經驗,有效調整
        在主題實施的過程中,各班在前審、中審的基礎上又進行了調整,是基于什么進行調整呢?各班教師進行了闡述:基于幼兒生活經驗,將海鹽方言融入主題內容;基于孩子的興趣,生成關于臉譜的一系列活動;基于班級孩子的不同經驗,同一個內容采用不同的組織方式。各班對預設的活動內容進行取舍、衍生拓展,從多個角度對預設活動進行調整和改進,優化主題活動方案。
        二、拓展經驗,深度學習
        如何將幼兒的經驗進行拓展,如何引導幼兒進行深入學習,教師們通過課程故事的方式進行了分享。《好玩的彈珠》引導幼兒探索彈珠的不同玩法,討論制定游戲規則,積累關于彈珠滾動的不同經驗。《投壺游戲》引導幼兒關注了投壺游戲背后的文化,通過引導,調動了孩子們關于投擲的一些經驗,改編和創新了投壺游戲。《好玩的陀螺》通過幼兒在玩陀螺過程中出現的問題,通過老師的助推,引導幼兒制作不同的陀螺,探索陀螺轉得快的原因。 
        老師從孩子的視角來看問題、從孩子的問題來推主題,讓孩子在自己感興趣的主題中深度學習,根據幼兒的經驗和興趣,有遞進有層次地推進活動,讓幼兒成為活動過程中的主動探索者、學習者,讓課程逐漸從園本化變為班本化。
        三、提升經驗,拓展延伸
        最后老師們對主題實施過程中目標落實的是否合理,環境創設的是否得當,游戲中材料的提供與主題的契合度進行了反思,對是否為一些有價值的活動提供了延伸和開拓的舞臺等進行了研討,提出將老底子游戲融入體鍛,并將老底子游戲進行分類整理,運用到日常的游戲活動中。
        此次教研展示活動,讓老師們對主題審議的實施有了更深入的理解和認識,意識到幼兒園課程的實施不是靜態的、固定的框架,而是持續發展的動態過程,主題課程實施的過程應該是“基于經驗→拓展經驗→提升經驗”的過程,促進教師、幼兒共同發展。

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